Welcome   to...     汪晓勤的履历

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学生培养

博士研究生

[1] 吴骏. 基于数学史的统计概念教学—以平均数、中位数和众数为例. 华东师范大学, 2013

[2] 蒲淑萍. HPM与高中数学教师专业发展. 华东师范大学, 2013

[3] 黄友初. 数学史课程对职前教师教学知识的影响. 华东师范大学, 2014

[4] 王科. HPM视角下数学归纳法教学的设计研究. 华东师范大学, 2014

[5] 彭刚. 职前教师数学观发展研究——HPM的视角. 华东师范大学, 2017

[6] 洪燕君. HPM教学实践驱动下的初中数学教师专业发展: MKT的视角. 华东师范大学, 2017

[7] 朱琳. 基于发生教学法的线性空间概念教学研究. 华东师范大学, 2017

[8] 齐春燕. 高中数学教师基于数学史的专门内容知识发展研究. 华东师范大学, 2018

[9] 岳增成. HPM课例研究对小学数学教师教学设计能力的影响. 华东师范大学, 2019

学术型硕士研究生

[1] 胡海霞. 影响高中生组合推理的因素.华东师范大学‚ 2006

[2] 柳笛. 高中新课程“数学史选讲”的教学设计.华东师范大学‚ 2007

[3] 赵瑶瑶. 复数概念的历史与教学.华东师范大学‚ 2007

[4] 王甲. 关于高中生数学问题提出能力的调查研究.华东师范大学‚ 2009

[5] 邹佳晨. 椭圆的历史与教学.华东师范大学‚ 2010

[6] 陈慧. 高中生对数学证明的理解.华东师范大学‚ 2010

[7] 王苗. 大一和高二学生对数列极限的理解: 历史相似性研究.华东师范大学‚ 2011

[8] 沈春辉. 中法高中数学教材中的数学文化比较研究. 华东师范大学, 2012

[9] 王莹颖. 高中生对指数函数的理解. 华东师范大学, 2012

[10] 屠靥韵. 初中生对扇形的理解. 华东师范大学, 2012

[11] 吴晨昊. 六年级学生数感的发展. 华东师范大学, 2013

[12] 谢正敏. 中美高中数学教材中的数学文化比较研究. 华东师范大学, 2013

[13] 陆琳琰. 抛物线的发生教学研究. 华东师范大学, 2013

[14] 姚瑾. 初中生对一元二次方程的理解. 华东师范大学, 2013

[15] 赵东霞. 数学课堂中的手势研究. 华东师范大学, 2014

[16] 高渊露. 数学日记对初中数学教学的影响. 华东师范大学, 2014

[17] 黄婷. 基于否定属性策略的数学问题提出. 华东师范大学, 2014

[18] 林佳乐. 初中数学文化校本课程的实践. 华东师范大学, 2015

[19] 田方琳. 数学史融入对数教学的行动研究. 华东师范大学, 2015

[20] 李玲. 数学史融入数列教学的行动研究. 华东师范大学, 2016

[21] 叶晓娟. 初中生对无理数的理解. 华东师范大学, 2016

[22] 沈中宇. 数学史融入立体几何教学的行动研究. 华东师范大学, 2017

[23] 杨懿荔. 数学史融入解析几何教学的行动研究. 华东师范大学, 2017

[24] 李霞. 中学生对概率的错误理解: HPM的视角. 华东师范大学, 2018

[25] 方倩. HPM视角下的排列、组合与二项式定理课例研究. 华东师范大学, 2018

[26] 齐丹丹. HPM视角下的球体积公式教学. 华东师范大学, 2018

[27] 王鑫. HPM视角下的对数复习课教学的案例研究. 华东师范大学, 2019

[28] 邵爱娣. HPM网络研修对初中数学教师MKT发展的影响——以“有理数的乘法”为例. 华东师范大学, 2021

[29] 刘思璐. HPM课堂教学评价框架构建及其应用. 华东师范大学, 2021

[30] 张佳淳. 高三数学复习课中基于数学史的数学任务研究. 华东师范大学, 2022

[31] 纪妍琳. 批判性思维视角下的高中数学课堂提问案例研究. 华东师范大学, 2022

教育硕士（非全日制）

[1] 桂德怀. 数学史对高中生数学观之影响.华东师范大学‚ 2003

[2] 黄芳. 关于高中数学课堂师生交流现状的调查研究.华东师范大学‚ 2003

[3] 方匡雕. M·克莱因的HPM思想及其教学启示.华东师范大学‚ 2004

[4] 赵红琴. 初一和初二学生所用的代数方法.华东师范大学‚ 2004

[5] 张建国. 几何画板对中学数学教学的影响探析.华东师范大学‚ 2004

[6] 王朝和. 物理方法在数学教学中的运用.华东师范大学‚ 2004

[7] 王静波. 关于东亚学生数学问题解决的调查研究.华东师范大学‚ 2004

[8] 徐斌. 关于中学生数学史知识的调查研究.华东师范大学‚ 2004

[9] 张小明. 高中数学教学中融入数学史的行动研究.华东师范大学‚ 2005

[10] 张厚品. 关于高中数学优秀生成功因素的调查研究.华东师范大学‚ 2005

[11] 任明俊. 中学生对函数概念的理解:历史相似性研究.华东师范大学‚ 2005

[12] 田心红. 中学生对函数变换的理解.华东师范大学‚ 2005

[13] 周保良. 高中生对实无穷的理解.华东师范大学‚ 2005

[14] 张文蔚. 中专生和普高生对数学和数学学习的信念.华东师范大学‚ 2005

[15] 翟彩丽. 数学日记对中专数学教学的影响.华东师范大学‚ 2006

[16] 吴建新. 立体几何教学中培养学生反思能力的实践.华东师范大学‚ 2006

[17] 朱卫平. 大学一年级学生对微积分基本概念的理解.华东师范大学‚ 2006

[18] 朱昌平. 高中生对变化率的理解.华东师范大学‚ 2006

[19] 范宏业. 基于图式理论的一元二次方程应用题教学研究.华东师范大学‚ 2006

[20] 孙宇. 高中生对反证法的理解.华东师范大学‚ 2006

[21] 沈金兴. 中学生对古典概率的理解:历史相似性研究.华东师范大学‚ 2007

[22] 张献峰. 高中生对斜率的理解.华东师范大学‚ 2007

[23] 董成勇. 高中生学习空间向量的困难和相应的教学策略.华东师范大学‚ 2007

[24] 雷世清. 高三学生对数学定义的理解.华东师范大学‚ 2007

[25] 高令乐. 中美高中教材中三角函数内容的比较研究.华东师范大学‚ 2007

[26] 皇甫华.  4－7年级学生对角的理解.华东师范大学‚ 2009

[27] 王俊辉. 高中生对数列的理解.华东师范大学‚ 2009

[28] 周健. 中学生对复合函数的理解.华东师范大学‚ 2009

[29] 曹会洲. 高中生对体积概念和体积度量的理解.华东师范大学‚ 2010

[30] 王冬岩. 高中生对三角函数概念的理解.华东师范大学‚ 2010

[31] 杨素芸. 高中生对均值不等式的理解.华东师范大学‚ 2010

[32] 殷克明. 高中生对切线的理解:历史相似性研究.华东师范大学‚ 2011

[33] 张力蔚. 高中生解代数不等式的策略与障碍. 华东师范大学, 2011

[34] 王进敬. 数学史融入初中数学教学的行动研究. 华东师范大学, 2011

[35] 樊校. 高中生对指数函数的理解. 华东师范大学, 2012

[36] 王芳. 数学史融入导数教学的行动研究. 华东师范大学, 2012

[37] 沈维维. 4-5年级学生对小数的理解. 华东师范大学, 2012

[38] 李驰宇. 高中数学衔接教学研究. 华东师范大学, 2012

[39] 孙建霞. 人教版与上教版高中数学教材中的数学文化比较研究. 华东师范大学, 2012

[40] 张小中. 数学史融入职校数学教学的实践研究. 华东师范大学, 2012

[41] 张安静. 六年级学生对分数的理解. 华东师范大学, 2012

[42] 周晓冬. 高中生对直线、平面及其关系的理解. 华东师范大学, 2013

[43] 丁芳. 高中生对矩阵的理解. 华东师范大学, 2013

[44] 陶春梅. 数学学习经历对数学信念的影响. 华东师范大学, 2013

[45] 邱莉君. 立体几何中的综合法和向量法: 高中文科生对的倾向性研研究. 华东师范大学, 2013

[46] 杨颖. 初中生对函数概念的理解. 华东师范大学数学系, 2014

[47] 周泽彬. 数学文化观点下的初中数学教学行动研究. 华东师范大学, 2014

[48] 周丽君. 以学习卡为载体的初中数学创生型课堂教学的行动研究. 华东师范大学, 2014

[49] 周燕华. 6-7年级学生解一元一次不等式的错误类型分析.  华东师范大学, 2014

[50] 王喆玮. 高中数学史校本课程的实践. 华东师范大学, 2015

[51] 陆鼎元. 数学史融入七年级几何教学的行动研究. 华东师范大学, 2015

[52] 吴己阳. 上海高中生对数学文字语言的理解. 华东师范大学, 2015

[53] 顾海萍. 数学史融入七年级代数教学的行动研究. 华东师范大学, 2016

[54] 俞越. 关于7年级学生数学语言转换能力的调查研究. 华东师范大学, 2016

[55] 陈嘉尧. 初中数学教学中运用HPM微课的行动研究. 华东师范大学, 2016

[56] 李秀娟. 数学史融入勾股定理教学的行动研究. 华东师范大学, 2016

[57] 奚丽勤. 数学史融入三角公式教学的行动研究. 华东师范大学, 2016

[58] 陈锋. 数学史融入棱柱概念教学的行动研究. 华东师范大学, 2017

[59] 张红. HPM视角下的导数概念教学研究. 华东师范大学, 2017

[60] 胡力允. HPM微课在高中数学序言课中的应用. 华东师范大学, 2017

[61] 范化冰. HPM视角下的小学数学复习课教学研究. 华东师范大学, 2017

[62] 刘彬. 初中生对相似三角形的理解——基于范希尔水平的研究. 华东师范大学, 2017

[63] 姜益琦. 初中数学史校本课程的教学研究. 华东师范大学, 2017

[64] 钟萍. 数学史融入高中代数概念教学的行动研究. 华东师范大学, 2017

[65] 刘轩如. 数学史融入三年级数学教学的行动研究. 华东师范大学, 2017

[66] 陈锋. 高中生对斜率概念的理解. 华东师范大学, 2017

[67] 吕文彬. 高中生导数压轴题解题障碍研究. 华东师范大学, 2018

[68] 薛亚云. HPM视角下的三角函数阅读材料研究. 华东师范大学, 2018

[69] 冯晶. 数学史融入四年级数学教学的实践研究. 华东师范大学, 2019

[70] 李大玲. 初中数学阅读教学实践研究——以重庆市Y中学为例. 华东师范大学, 2020

[71] 金嘉敏. HPM视角下分数指数幂教学案例研究. 华东师范大学, 2021

[72] 路恒召. 关于高中生对欧氏几何法和空间向量法倾向性的调查研究. 华东师范大学, 2021

[73] 李梅菊. 九年级学生对方差概念的理解. 华东师范大学, 2021

[74] 石桢. 八年级学生在运用辅助线解几何证明题上的表现. 华东师范大学, 2022

[75] 王爽. 高中生初等几何变换理解水平及错误原因调查研究. 华东师范大学, 2022

[76] 吴夕鸣. 关于高三学生解决概率问题的错误的调查研究. 华东师范大学, 2022

教育硕士（全日制）

[1] 胡晓娟. 高中生对类比推理方法的运用: 策略与错误. 华东师范大学, 2013  

[2] 李婷. 基于学生认知困难的平面向量概念教学: HPM视角. 华东师范大学, 2018

[3] 陈莎莎. HPM视角下周期函数概念的教学设计研究. 华东师范大学, 2018

[4] 刘帅宏. HPM视角下全等三角形判定的教学案例研究. 华东师范大学, 2018

[5] 陈晏蓉. HPM视角下的复数概念教学的案例研究. 华东师范大学, 2019

[6] 丁倩文. 基于数学史料的问题提出调查研究. 华东师范大学, 2019

[7] 马艳荣. HPM视角下的和差角公式教学的案例研究. 华东师范大学, 2019

[8] 何伟淋. 关于分数指数幂教学现状的调查研究. 华东师范大学, 2019

[9] 张亚琦. 初中生解决等积变换问题的成功策略与错误的调查研究. 华东师范大学, 2019

[10]陈君煜. 高中生对周期函数概念的理解. 华东师范大学, 2020

[11]卢成娴. 职前与职初教师复数教学知识的比较研究. 华东师范大学, 2020

[12]林庄燕. 职前教师数学问题提出的调查研究——以云南省两所师范院校为例. 华东师范大学, 2020

[13]瞿鑫婷. 勾股定理教学的探究水平研究——以十节教学视频为例. 华东师范大学, 2020

[14]周天婷. 指向数感培养的分数教学研究——以上海市H中学为例. 华东师范大学, 2020

[15] 彭思维. 高中职初和经验型数学教师教学反馈行为的个案研究. 华东师范大学, 2021

[16] 秦语真. HPM视角下的高三圆锥曲线复习课教学案例研究. 华东师范大学, 2021

[17] 王娟. 职前与在职数学教师无理数知识的比较研究. 华东师范大学, 2021

[18] 赵丽红. HPM视角下均值不等式及其应用的教学案例研究. 华东师范大学, 2021

[19] 韩嘉业. HPM视角下二面角概念的教学案例研究. 华东师范大学, 2021

[20] 李怡泉. 高中生数学学业情绪、数学自我效能感与数学成绩的关系研究. 华东师范大学, 2021

[21] 狄迈. 融入问题提出的七年级数学教学案例研究. 华东师范大学, 2022

[22] 韩粟. 经验型数学教师教学实践特征的个案研究. 华东师范大学, 2022

[23] 司睿. 指向表征转换的一元二次方程教学案例研究. 华东师范大学, 2022

[24] 闫欣. 高中生运用韦恩图解决数学问题的调查研究. 华东师范大学, 2022

[25] 杨孝曼. 概率情境下高二学生问题提出表现及其对概率知识的理解. 华东师范大学, 2022

[26] 王烺. 高中学优生和普通生解决数学问题的个案研究. 华东师范大学, 2022