JOURNAL ARTICLES
李俊，黄华（2013）.PISA与上海中考对统计素养测评的比较研究，《上海教育科研》2013年第12期
周丹，李俊（2012）.ICMI-2011克莱因奖和弗莱登塔尔奖获得者——美国Alan Schoenfeld教授和加拿大Luis Radford教授介绍，《数学教学》2012年第11期
汪甄南，李俊，江春莲（2012）.传统与现代相结合，创适合中国国情的数学课堂，《澳门数学教育》第十期
李俊（2011）.主要国家高中概率统计教学内容的组织和呈现方式的比较研究，《中学数学月刊》2011年第2期
原登慧，李俊（2011）. 理解远不止于会计算，《数学教育学报》2011年第1期
茆诗松，随倩倩，李俊（2010）. 漫谈中心极限定理，《数学通报》2010年第12期
茆诗松，乐培正，李俊（2010）. 漫谈方差，《数学教学》2010年第7期
袁思情，李俊（2010）. 对“圆出于方”解释的探析，《小学教学》数学版2010年第6期
Yeping Li & Jun Li (2009), Mathematics classroom instruction excellence through the platform of teaching contests. ZDM Mathematics Education, 41(3), 263-277.
李俊（2009）.论统计素养的培养，《浙江教育学院学报》2009年第1期
罗莎，李俊（2008）. ICMI第三届克莱因奖和弗莱登塔尔奖得主介绍，《数学教学》2008年第10期
李俊（2007）.中国大陆的概率统计教育，《澳门数学教育》（第四期）
薛丽莉，李俊（2007）.“最美数学定理”的几次评选, 《数学教学》2007年第11期
严惠，李俊（2007）. 新课程下一元一次方程教学的研究, 《数学教学》2007年第8期
杨卫国，李俊（2007）. 对初中数学新教材使用情况的一次调查研究, 《中学数学月刊》2007年第5期
李俊 ，张洁铭（2006）. 美国AP统计学课程考试之特色分析, 《数学教学》2006年第7期
徐群飞，李俊（2006）. 中小学生估算意识及策略的调查研究, 《数学教育学报》2006年第3期
李俊（2003）. 关于“可能性大小无法比较”的一项调查研究, 《数学教学》2003年第6期
李俊（2002）. 关注统计教育,《数学教学》2002年第5期
李俊（2002）. 学习概率中认知的发展 （Developmental Structure in Understanding of Probability）, 《数学教育学报》2002年第4期
李俊（1996）. 中国数学教育的文化透视 （A Cultural Perspective in Mathematics Education）, 《数学教育学报》1996年第1期
李俊（1989）. 谈“掌握学习法”，《吉林教育》1989年第5期
陈昌平，李俊（1988）. 三十年来国外中学数学教育改革评述，《数学教学》1988年第2期
Edited Books:
李俊（待出版）《中小学概率统计教学研究》，广西教育出版社
李俊（2004）《新专题教程：初中数学5 统计与概率》，华东师范大学出版社 2004年
李俊（2003）《中小学概率的教与学》，华东师范大学出版社 2003年
张奠宙、李士锜、李俊（2003）《数学教育学导论》，高等教育出版社，2003年
李士锜，李俊（2001）《数学教育个案学习》，华东师范大学出版社 2001年
BOOK CHAPTERS
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杨玉东、李俊、高夯、徐群飞（2009）,中国教师教育与数学教师专业发展. 见王建磐主编《中国数学教育：传统与现实》，江苏教育出版社，2009年 p176-202
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李俊（2006）. 绪论：为什么要学习数学教育学. 见张奠宙、宋乃庆主编《数学教育概论》，高等教育出版社，2004年 p1-15
李俊（2005）. 教学途径：理论的还是实验的？见范良火等主编《华人如何学习数学》，江苏教育出版社，2005年 p342-355
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李俊（2004）. 统计与概率. 见徐斌艳主编《新课标与“数学教学内容”》，广西教育出版社 ，2004年 p75-94
李俊（2003）. “统计与概率”中的理念与思路. 见王继延主编《基础教育新课程师资培训指导·初中数学》，东北师范大学出版社，2003年 p114－119
李俊（2003）. 数学教育的实践. 见张奠宙、李士锜、李俊主编《数学教育学导论》，高等教育出版社，2003年 p201－238
李俊，程靖（2003）数据分析与决策. 见王建磐主编《义务教育课程标准实验教科书数学初中 三年级（下）》、教师用书、同步练习册
李俊，程靖（2003）. 样本与总体. 见王建磐主编《义务教育课程标准实验教科书数学初中 三年级（上）》、教师用书、同步练习册
李俊，程靖（2003）. 数据的整理与初步处理. 见王建磐主编《义务教育课程标准实验教科书数学初中 二年级（下）》、教师用书、同步练习册
李俊，程靖（2002）. 频率与机会. 见王建磐主编《义务教育课程标准实验教科书数学初中 二年级（上）》、教师用书、同步练习册
李俊（2002）. 统计的初步认识. 见王建磐主编《义务教育课程标准实验教科书数学初中一年级（ 下）》、教师用书、同步练习册
李俊（2001）. 数据的收集与表示. 见王建磐主编《义务教育课程标准实验教科书数学初中一年级（上）》、教师用书、同步练习册
李俊（1994）. 贝尔的《中学数学的教与学》. 见张奠宙主编《数学教育研究导引》，江苏教育出版社，1994年 p290-296
李俊（1994）. 布鲁纳的《教育过程》. 见张奠宙主编《数学教育研究导引》，江苏教育出版社，1994年 p270—276
唐瑞芬，李俊 （1993）. 数学课程应发展其社会化功能. 见《21世纪中国数学教育展望（1）》，北京师范大学出版社，1993年 p168-172
李俊（1992）. 数学教育的发展. 见田万海主编《数学教育学》，浙江教育出版社，1992年 p1-25
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Jun Li & Ailian Fang (1995), Ethnomathematics and Mathematics Teacher Training, In Lee Peng Yee, Jerry Becker, John Mack and Dianzhou Zhang (Eds.), Proceedings of the ICMI-CHINA Regional Conference on Mathematical Education (pp. 160-161), Shanghai Educational Publishing House
李俊，陈昌平（1992），《从中国文化传统看中国数学教育》 见《课程发展与社会进步国际研讨会论文选》，人民教育出版社，1992年 p214--217
李俊、张红编译（2011），在数学教育研究中使用对应分析法进行定性分析，《数学教学》2011年第5期p4-7
李俊译（1998），前言、第一章：为学生准备数学，见唐瑞芬等译《数学教学理论是一门科学》 ，上海教育出版社，1998年 p1-52
李俊译（1998），第三章：课堂里的相互影响，见唐瑞芬等译《数学教学理论是一门科学》 ，上海教育出版社，1998年 p131-199
李俊译（1998），第八章：数学教与学的文化框架，见唐瑞芬等译《数学教学理论是一门科学》 ，上海教育出版社，1998年 p463-528
李俊（1996），评价、课程与社会之间的关系，见唐瑞芬、李士锜等编译《国际展望：数学教育评价研究》,上海教育出版社, 1996年 p36-43
李俊（1996），从认识论角度看评价存在的问题：什么是数学知识？见唐瑞芬、李士锜等编译《国际展望：数学教育评价研究》,上海教育出版社 1996年 p57-63
李俊（1996），改进评价工作的要求，见唐瑞芬、李士锜等编译《国际展望：数学教育评价研究》,上海教育出版社 1996年 p108－116
李俊（1996），数学教育改革中的评价：QUASAR项目中的评价设计，见唐瑞芬、李士锜等编译《国际展望：数学教育评价研究》,上海教育出版社 1996年 p139-146
李俊，唐瑞芬（1996），学校数学设计：英国首创的中学评价方法，见唐瑞芬、李士锜等编译《国际展望：数学教育评价研究》,上海教育出版社 1996年 p158-167
李俊编译（1995），原文作者H. Freudenthal ，第十七章：微积分，见陈昌平、唐瑞芬等编译《作为教育任务的数学》，上海教育出版社，1995年p319-356
李俊编译（1995），原文作者H. Freudenthal ，第十八章：概率与统计，见陈昌平、唐瑞芬等编译《作为教育任务的数学》，上海教育出版社，1995年p357-374
李俊编译（1995），原文作者H. Freudenthal ，第十九章：逻辑，见陈昌平、唐瑞芬等编译《作为教育任务的数学》，上海教育出版社，1995年p375-406
李俊编译（1989），原文作者 P.齐菲兹，G.L.布里顿. 美国数学教学问题一束，《数学教学》1989年第1期
李俊译（1987），原文作者 Hiroshi FUJITA. 日本中学数学课程中的概率与统计，《数学教学》1987年第2期